Une brochure éditée par Psycom proposant des repères pour accompagner les enfants et les adolescents...
Un outil d'accompagnement et une participation à la relecture de la plaquette effectuée par Françoise Moggio, pédopsychiatre et administratrice de l’association Cerep-Phymentin
Certains enfants rencontrent des difficultés à s’approprier le langage oral, à communiquer, ou à entrer dans les apprentissages scolaires. Ces difficultés sont les principaux motifs de consultation en pédopsychiatrie. Elles se situent à la croisée des domaines éducatif, pédagogique, rééducatif, psychologique et médical (lorsque les troubles nécessitent un soin).
- De quels troubles du langage et des apprentissages parle-t-on ? Ceux repérés par l’entourage de l’enfant ? Ceux révélés par la situation scolaire ? Ceux mis en évidence lors de bilans spécifiques (psychologique, orthophonique, psychomoteur, etc.) ? Ou ceux qui répondent aux critères diagnostiques des classifications médicales (CFTMEA, DSM, CIM) ?
- Quels sont les intérêts et les limites de ces différents repérages ?
- Quelles sont les aides pédagogiques, rééducatives ou thérapeutiques ?
- Quelles actions peuvent être mises à disposition des enfants, des enseignants et des familles ? Plus largement, comment parents, enseignants, rééducateurs et soignants appréhendent-ils les troubles du langage et des apprentissages des enfants et adolescents ?
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